Nos despedimos

La última sesión de la asignatura de Didáctica podría resumirse en dos palabras: divertida y original.

Esta se basó en que cada persona escribiera en un folio una frase positiva y otra negativa sobre la asignatura, las cuales posteriormente serían completadas por los alumnos quienes, haciendo un corro, escogían otro folio diferente al suyo. Después de repetir esto otra vez, fue la parte final la que más nos sorprendió y nos hizo que finalizáramos la asignatura con un muy buen sabor de boca. En esta parte, debíamos hacer de nuestras frases una canción o poesía. Los compañeros más atrevidos se lanzaron y consiguieron hacer cosas muy graciosas, lo cual nos hizo reírnos mucho y pasar el momento más divertido de la asignatura. Así, con ella y mediante el juego, se consiguió hacer una buena reflexión de este cuatrimestre a través de las aportaciones de todos los alumnos, teniendo en cuenta tanto los aspectos positivos como los negativos.

Pues bien, ahora nos toca a nosotras 

hacer dicha valoración

como conclusión para despedir 

nuestro paso por este blog.

Queremos decir que esta asignatura nos ha aportado mucho tanto a nivel personal como a nivel profesional. Nuestro concepto de educación ha cambiado y ha pasado a convertirse en una palabra fundamental para desarrollar una buena sociedad y para conseguir la felicidad de la misma. Además, nos hemos convertido en personas críticas y capaces de reflexionar sobre lo que acontece en el ámbito educativo, pues ahora tenemos una base mediante la cual fundamentar nuestra opinión.

Simplemente esperamos que después de este inicio en el mundo de la pedagogía, en el cual hemos conocido metodologías, autores relevantes y conceptos básicos a promover en el aula como son diversidad cultural, integración o igualdad de las diferencias entre otros; seamos capaces de mejorar nuestra reflexión para tener los criterios necesarios para identificar y abordar los contenidos que hemos ido conociendo a través de esta asignatura, de manera correcta.

Pensamos, también, que gracias a la insistencia sobre las lecturas hemos sido capaces de aprender que un buen pedagogo o pedagoga y en general, un buen educador, debe olvidarse de las clases magistrales y convertir sus aulas en lugares de experimentación, de vivencias y experiencias que permitan al educando ser partícipe de su educación. Y, por ello, esperamos poder poner en práctica lo aprendido y convertirnos en buenas guías  del proceso de aprendizaje de muchas personas en el futuro.

En suma y para cerrar esta etapa de aportaciones personales, consideramos que el balance de esta asignatura es positivo puesto que nos ha permitido conocer aspectos muy diversos a la par que importantes del ámbito de la educación, y con ello hemos conseguido aprendizajes muy positivos. Simplemente, nos ha permitido reconocer cuándo la educación es de calidad y eso es muy importante.

Nos despedimos: 

Soraya, Yashira, Nerea y Alicia.  

Sindrome de Down: Iguales pero diferentes

A través de una de las exposiciones que han realizado nuestras compañeras en clase hemos podido conocer desde una perspectiva más cercana el mundo que rodea a esta discapacidad, incluyendo en ésta los aspectos positivos y, también, negativos que viven estas personas.

Trasladando esta discapacidad al sistema educativo... ¿Cómo debemos abordarla? ¿Realmente la posibilidad de escolarizar a las personas con Síndrome de Down en lugares especializados es mejor que su escolarización en una escuela/instituto público? 

La clave y, por tanto, la solución de esta duda está, desde nuestro punto de vista, en la adaptación curricular. Nosotras pensamos que la adaptación curricular, tanto del aula en concreto como del centro en su conjunto, se hace totalmente necesaria para un buen desarrollo tanto de sus capacidades cognitivas como de su buena adaptación y sociabilización con el resto de entornos y personas, lo que no llevaría a muchas familias a escoger la opción de un centro especializado. Y esto no sólo es necesario para este tipo de discapacidad sino para todo el conjunto de alumnos discapacitados para, así, poder atender y satisfacer todas sus necesidades de una manera correcta.

Por ello, y para que no se den situaciones de desatención por parte del profesorado o incluso discriminación por parte de sus compañeros, el currículum debe basarse en un correcta motivación y estimulación con el fin de compensar todas sus limitaciones.

¿Realmente esto se puede conseguir? Por supuesto que sí, siempre que el centro esté dotado de profesionales preparados y cualificados para ello, que sean capaces de integrarlos con el resto de alumnos y se adapten a su evolución, convirtiéndolos así en un alumno más. 

Si no es así, lo cual nos parece de un terrible sentido de la profesionalidad, se pueden llegar a dar casos de tremendas injusticias donde estas personas quedan incluso desescolarizadas, algo que como profesionales de la educación no podemos permitir.

En este sentido, se creó la asociación Asindown que promueve la socialización de los niños y niñas con esta discapacidad centrándose, a su vez, en su desarrollo individual con el objetivo de conseguir su inclusión en la sociedad, de forma que ellos y ellas se sientan valoradas y capaces de tener una función dentro de la sociedad en la que se desarrollan, lo que les permite sentirse personas realizadas y felices con lo que hacen.

En definitiva, la inclusión de las personas discapacitadas en la sociedad y en las escuelas es un aspecto que, en muchas instituciones educativas, lamentablemente todavía no está consolidado. Por ello, como educadores y educadoras debemos promover su importancia y hacer consciente a la sociedad de no son personas inferiores sino diferentes, pues si promovemos una buena actuación pueden llegar a ser personas brillantes. 

                                                     

Teatro del oprimido

 

Otra compañera nos ha hablado del teatro del oprimido, este es un teatro dedicado a todos los públicos, donde el espectador se convierte en actor y participa de las funciones aportando su espontaneidad y sus ideas.

Esta técnica teatral sirve para tratar la resolución de conflictos, para educar en las aulas a través de las artes, en este caso el teatro, y que los niños y niñas aprendan a crear técnicas de resolución de conflictos y cuando les surja a ellos pueden saber como actuar o que alternativas escoger.

Así, en estas secuencias teatrales se tratan conflictos donde algunas personas tienen un rol marcado y una situación que deben representar y los espectadores se convierten en los actores en el momento que dicen "alto" para sugerir un cambio en el guión, o una alternativa a una conducta, y así de manera cíclica todos son actores y público de las representaciones.

 

¿Qué puede aportar esta técnica al sistema educativo?

El teatro es una técnica que permite tratar temas que en el día a día no se tratan con tanta naturalidad, y en el ámbito teatral te permite tratarlo de manera más "ficticia", y esto hace que la gente se atreva a participar aunque se traten cosas totalmente reales, están haciendo papeles, adoptando roles, o situaciones, que no tienen porqué ser personales.

Las escuelas deberían realizar estos talleres para posibilitaran el desarrollo de esta técnica no solo con los alumnos y alumnas sino también con sus familiares, ya que no debemos olvidar la importancia de que la familia y la escuela actúen como una solo unidad. De este modo se posibilita que todos expresen sus perspectivas dependiendo de la situación en la que se les ponga, y así aprender todos juntos a cómo resolver tanto conflictos internos como externos, y así transmitir valores como el respeto, la empatía, la escucha activa, y la comprensión.

 

El sexismo

Sobre la exposición que realizaron unas compañeras del sexismo pudimos entender a fondo ¿qué es?¿ y por qué se da?. Después de todo esto, expusieron un vídeo sobre ésto y a continuación cada uno contó alguna experiencia que hubiera vivido o si conocía algún caso de sexismo. Trataron el tema del sexismo en el ámbito laboral y en la publicidad.

¿Pero el sexismo también se da en las aulas?

Realmente, muchas veces si que hay cierta discriminación ya sea en los niños que en las niñas, pero desde mi punto de vista se da de una manera implícita, involuntaria

¿La culpa es de la sociedad en la que se desarrollan?

En nuestra opinión, si lo es, porque como bien explicaron las compañeras en clase, en el trabajo, en la televisión, en carteles publicitarios hay sexismo por ello los niños están creciendo en una sociedad sexista y llena de prejuicios y ¿pretendemos que todos los niños y niñas sean diferentes a todo esto? 

Como profesionales, los docentes tienen la función de explicar a todos estos alumnos y alumnas el tema del sexismo, porque como he dicho anteriormente es un tema importante y el cual está bien presente en nuestra sociedad. Lo que deberían hacer es mostrarle a todos estos niños carteles publicitarios, publicidad en la televisión y que se den cuenta de que  que eso no es lo correcto y que nadie de las personas que hay al rededor es inferior a las demás. Enseñarles que todos y todas estamos en un mismo nivel y que no por ser niña o ser niño tiene que ser tratado de una forma diferente o hacer cosas limitadas, como lo son planchar o jugar a fútbol

Pero todo esto no es suficiente, no solo es únicamente función de los docentes sino también de la familia, enseñarles que el color azul no es solo de chico o al revés. Cabe recalcar como hemos dicho anteriormente, que es muy importante enseñarles desde pequeños e intentar cambiar esta sociedad sexista y empezando por las personas adultas. 

La violencia de género

En la exposición sobre la violencia de género explicaron de una forma amena los porcentajes de la violencia en la mujer y en el hombre y nos pusieron un vídeo donde se veía claramente cuales eran las consecuencias. Después de esto hicieron una serie de preguntas para responder y a su vez reflexionar.

¿Porqué es importante tratar estos temas en las aulas?

El tema de la violencia de género es un tema muy complicado y que no se suele tratar en las aulas, realizan charlas para explicarnos un poco el tema pero no se centran en él y las realizan una vez al año. En nuestra opinión, es importante que los niños hoy en día sepan hacer sumas, restas, análisis sintácticos, pero deberían saber también temas más serios como son la violencia de género, ya que es un aspecto que actualmente se da a menudo en muchas familias. 
La forma en que se podrían tratar no sería igual que si fueran personas adultas, sino que podrían poner vídeos que sean fáciles de entender, explicar las consecuencias que tiene y que deberían hacer en el caso de que se encontraran en un momento así.

Dar charlas sobre esto es interesante, pero aunque parezca duro deberían saber como se sienten las personas que son maltratadas, que deberían hacer en el caso de que vivieran momentos así etc. Siempre es importante educar a los niños en valores como el respeto, la humildad, la igualdad y sobre todo respetar a las mujeres. Incluso podemos ayudar de una manera indirecta a niños que vivan una situación parecida, porque como nos mostraron nuestras compañeras en su exposición uno de los sujetos implicados en éste tipo de violencia o aquellas personas que también salen influenciadas son los hijos, por eso es importante que comprendan estos temas. 

Creatividad en las aulas

Tras la exposición de unas compañeras de clase sobre la creatividad en las aulas, podemos valorar esta metodología y reflexionar sobre su uso y utilidad en el sistema educativo.

¿Se desarrolla la creatividad en la etapa escolar? ¿Por qué?
En el sistema educativo actual no se valora suficiente el desarrollo de la creatividad de cada niño y niña, se consideran más valiosos los conocimientos de matemáticas, lengua y cultura general. Todo profesional de la educación debería plantearse los aprendizajes que posibilita en sus clases, y crear un ambiente que posibilite desarrollar la creatividad debe ser una base fundamental para la buena educación individualizada y positiva, ya que así cada persona desarrolla nuevas perspectivas, nuevas ideas y crea sus propios conocimientos, el arte es un conocimiento que se debería valorar desde la primera infancia y que perdurara a lo largo de toda la vida.


¿Cómo se debería trabajar para desarrollar la creatividad?
En cualquier momento del día, y en cualquier etapa educativa, se puede crear un ambiente creativo, para desarrollar las capacidades individuales de cada niño y niña. Esto siempre lo podemos posibilitar a través de actividades abiertas que dejen que cada persona haga de manera libre las cosas, las reflexione y desarrolle así su creatividad y a la vez el resto de sus capacidades