Educación de las emociones, educación para la felicidad.

 

Este documental refleja la oposición a una educación meramente académica, y demuestra que se puede educar de otra manera, explorando las emociones de cada persona, y aprendiendo directamente de los intereses y necesidades de los alumnos y alumnas.

Este profesor de 4º de primaria centra las clases en sus alumnos, y organiza sus sesiones posibilitando que cada alumno exprese sus experiencias diarias, sus sentimientos e inquietudes; y de ahí sacan las lecciones de aprendizaje que consideramos que son más importantes para su futuro, ya que el aprendizaje a través de la práctica y la experiencia es el que mejor se asimila en el conocimiento. Esta metodología la posibilita a través de las cartas que escribe cada alumnos en una libreta personal, y que ponen en común en clase cada día con el resto de compañeros, creándose así un vínculo afectivo, compañerismo y debates en los que se habla de sentimientos, valores, y resolución de problemas individuales de manera grupal,  además de enseñarles a desarrollar la empatía y la escucha activa.

Así también cubren los contenidos educativos considerados básicos, ya que aprenden a mejorar su escritura, su lectura y amplían su vocabulario, se desarrollan socialmente, de manera afectiva, adquiriendo nuevos valores y aprendiendo a comunicarse con los demás.

De esta manera, y a lo que se debería dar más importancia en la educación, es que aprenden que a la escuela se va para ser feliz, y para ser feliz de verdad hay que aprender a pensar en los demás.

En esta clase de primaria trabajan por proyectos, en grupos cooperativos, donde el profesor les guía y les motiva y, a la vez, deja total libertad para que aprendan de sus errores y reflexionen por ellos mismos. Esto se puede conseguir en cualquier clase, nivel, centro, sociedad, y en cualquier ámbito, no solo el escolar, tan solo se trata de enseñarles a ser capaces.

Por lo tanto, ¿sería posible este sistema en España?

Como ya hemos dicho antes este sistema es posible en cualquier situación y ubicación, siempre que se trabaje conjuntamente escuela-familia; que sea en un lugar en el que todos se impliquen en la educación de los niños y niñas, y entiendan que deben ser felices; posibilitando que aprendan a través de sus experiencias, tanto propias como con las de los demás, ya que en el desarrollo personal la sociabilización toma una parte muy importante en el camino de la felicidad, y la autonomía intelectual y personal.

Sistema educativo de Finlandia

El lado totalmente opuesto a la educación de Corea del sur es el sistema educativo finlandés, que también es valorado como uno de los mejores del mundo.

 

 

Los niños comienzan el colegio a los 7 años, y hasta entonces son educados en casa por sus familias, de una manera muy cercana y positiva, durante todo el proceso educativo la relación que se mantiene en las aulas entre alumno-docente es también muy cercana y fluida, como una pequeña familia, dejando espacio para ayuda individualizada y técnicas de motivación adecuadamente planteadas.

Esto se hace posible por el ratio reducido, de máximo 20 alumnos por aula, además de que toda la sociedad es muy consciente del valor de la educación para la convivencia y para su desarrollo personal. En la escuela tienen unas jornadas más largas que aquí en España, para luego tener más días libres, que utilizan para desarrollar la investigación y continuar sus aprendizajes individuales.

 

Es una sociedad muy comprometida con el desarrollo individual de cada persona, y lo demuestran invirtiendo en I+D, valorando su sistema educativo e invirtiendo mucho dinero publico para realzarlo, además de que casi el 100% de sus escuelas son publicas para que todo el mundo pueda acceder, se desarrolle y eso se devuelva como beneficio social.

¿Por qué esta mentalidad no se acepta en otros países? ¿Por qué no interesa posibilitar una buena educación libre y positiva a toda la sociedad?

Estamos inmersos en una sociedad jerarquizada y clasista que frena el desarrollo social igualitario, pero esto debería cambiar ya que si este sistema funciona con tan buen resultado en Finlandia, ¿por qué no iba a funcionar en otro país?

 

El sistema educativo está estructurado para que los alumnos puedan salir del sistema para entrar al mundo laboral y volver a entrar para continuar sus estudios, este es un sistema muy flexible, que apoya la continuidad de la formación de las personas; las clases se centran en el aprendizaje activo de cada alumno, ya que son ellos los que realizan las actividades en el aula explicándoselas a otros compañeros, y el profesor solo guía las actividades, modera los debates y planifica de manera muy organizada y reflexiva cada una de sus clases, para posibilitar en cada situación la mayor cantidad de aprendizajes.

La formación del profesorado es también un punto muy importante que todo la sociedad comprende y valora, por eso hacen 3 años de licenciatura y 2 de prácticas en escuelas, planificando, moderando y guiando las sesiones, observando también como actúan otros docentes, para asimilar todos los conocimientos adquiridos durante sus estudios y mejorar sus actitud ante una clase, para estar totalmente preparado cuando trabaje como profesor. Este método de formación hace que la gente valore el esfuerzo de los docentes por ser los mejores, por hacer que la sociedad sea la mejor, transmitiendo valores positivos como la solidaridad, la unión de la comunidad, y la felicidad de cada persona, ya que:

si una persona no es feliz la sociedad no puede ser feliz.

 

La educación se basa en hacer pensar a cada persona y reflexionar sobre sus aprendizajes, por lo que son los propios alumnos los que valoran sus aprendizajes, los asimilan y los mejoran, de manera que pocas veces hay evaluaciones o controles sobre las tareas que se posibilitan, porque cada alumno sabe que tiene que reflexionar sobre cada cosa nueva que le surja, además de ser para beneficio social, esto es para beneficio personal, ya que el objetivo de la educación es que las personas sean felices y desarrollen sus habilidades, su razonamiento y su personalidad.

Y para conseguir estos objetivos han creado un currículum educativo como base que cada escuela puntualiza como mejor considere, de esta manera se posibilita la igualdad de la sociedad, fortaleciéndola, y haciendo que otros ámbitos mejoren gracias a la educación que se ofrece. Este sistema deberían tenerlo otros países como España, que debería plantear un currículum más flexible y de aprendizajes prácticos que es como mejor se asimilan los conocimientos, apoyando la investigación y la educación permanente, y así que este sistema beneficie a toda la sociedad, evite la reproducción social, y engrandezca el país.

 

OTRA EDUCACIÓN ES POSIBLE

La educación en la modernidad líquida

El autor del concepto de modernidad líquida nace de un filósofo, sociólogo y ensayista polaco llamado Zygmun Bauman. El concepto de modernidad líquida engloba un periodo reciente en nuestra sociedad en la que los valores y las prioridades de los diferentes ámbitos de la sociedad han cambiado. El cambio más notable se ha producido en el ámbito de la educación, donde los conocimientos que antes eran considerados como duraderos y válidos para un largo periodo en la vida de las personas, ahora se han vuelto efímeros. Esto quiere decir que en la actualidad no se le da tanta importancia al aprendizaje de los contenidos, sino que limitamos esos contenidos a obtener una nota o un objetivo concreto.

Por lo tanto, se considera la educación como un producto que satisface una necesidad concreta y, una vez cubierta dicha necesidad, se vuelve inservible. Pasando a buscar otros conocimientos que solventen nuevas necesidades.

En esta modernidad líquida, ha surgido un nuevo concepto conocido como “Síndrome de la Impaciencia”, éste hace referencia a que tanto en la educación como en la sociedad, en general, las personas nos hemos acostumbrado a satisfacer las necesidades en el momento en que nos surgen, nos hemos vuelto impacientes. En este sentido, la educación se convierte en un conocimiento ajustado al uso instantáneo y, por tanto, en una mercadería mediante la cual se pueden “comprar” conocimientos para obtener beneficios.

Esta situación provoca una ausencia de educación como sinónimo de desarrollo personal. Y permite la difusión de una gran cantidad de información al alcance de todos los educandos.

Dentro de este contexto, la función de la educación hace referencia a la capacidad para la selección de la información que se considera válida y verdadera, y que permite a los educandos progresar en su desarrollo personal. Porque... ¿realmente la concepción de aprendizaje que ofrece la escuela, hasta este momento, es adecuada? Es evidente que no, cuando los conocimientos que reciben los alumnos son olvidados con gran facilidad en un corto periodo de tiempo y no son asimilados.

Desde nuestro punto de vista, la educación jamás ha tenido como última finalidad conseguir objetivos a corto plazo, ésta es una concepción errónea que lamentablemente se ha ido generalizando y aceptando en la sociedad como verdadera. Nuestra función como pedagogas será cambiar esta concepción, la cual nos ha hecho llegar a la situación en la que nos encontramos ahora. Debemos basar la educación en el aprendizaje de conocimientos para la vida, y no únicamente para la escuela. 

Por ello, el fin de la educación es hacer a los educandos seres capaces de entender el mundo en el que viven. 

¿Bailamos?

¿Cuál es el sentido real de la educación? ¿Qué es lo bueno para nuestro futuro?

Gran parte de la sociedad sigue pensando que formar a los más pequeños en capacidades y habilidades técnicas que los hagan más competitivos es lo que en un futuro les dará un trabajo mejor y un sueldo más alto. Y como bien refleja el video, todo eso en los tiempos que corren nos parece un chiste que hace que la sociedad se ría al saber que no es así. Y es que, ¿cuántas personas con carreras están paradas o están trabajando en lugares donde no les valorizan los conocimientos que poseen? Sabiendo la respuesta a esta pregunta, puedo afirmar que se ha extendido un concepto equivocado de la educación y es en la actualidad cuando las personas que sí que confiaron en este enfoque están comprobando que no estaban en lo cierto. 

Se trata de poner en la balanza qué es mejor para el individuo, si una posición social o sentirse realizados tanto profesional como personalmente. Y si realmente queremos ser felices, sabremos cual escoger.

Es por esto que la educación debe ir, en mi opinión, en esa dirección; en la de darnos todo lo necesario (conocimientos, habilidades, capacidades…) para sentirnos bien con nosotros mismos y con la sociedad. Y es que, ¿de qué sirven tantos conocimientos si no podemos disfrutar de ellos? Es por todo ello, que debemos fomentar ya en los más pequeños su creatividad y también la libertad de reír, jugar, bailar y un sinfín de cosas más que permitirán un aprendizaje más positivo y enriquecedor, pues únicamente si le encuentran sentido a lo que hacen serán capaces de aprovecharlo.

En definitiva, sólo la educación en ese sentido le va a dar sentido a nuestras vidas.